Introducción
El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es una alteración en la capacidad para comprender y utilizar el lenguaje, que afecta a niños y niñas desde edades tempranas. Uno de los aspectos que se ven afectados en estos niños es la memoria, pero ¿cuál es esa memoria y cómo se ve afectada?
La memoria declarativa
La memoria declarativa es la capacidad para almacenar y recuperar información consciente, es decir, aquella que podemos verbalizar. Esta memoria se ve afectada en los niños con TEL, especialmente en su capacidad para recordar palabras y su significado.
Los niños con TEL tienen un vocabulario más limitado que el de otros niños de su edad, lo que les dificulta la comprensión de textos, la expresión oral y la adquisición de nuevos conocimientos. Además, su capacidad para retener información a corto plazo es más limitada, lo que afecta a su capacidad para seguir instrucciones y recordar el contenido de una conversación.
La memoria procedimental
La memoria procedimental es la capacidad para realizar habilidades aprendidas de forma automatizada, sin necesidad de pensar en los pasos que se deben seguir. En los niños con TEL, esta memoria no suele verse afectada de forma significativa, por lo que pueden tener habilidades en áreas como la motricidad fina o el cálculo matemático.
La memoria de trabajo
La memoria de trabajo es la capacidad para mantener información activa en la mente durante un corto periodo de tiempo, realizando operaciones mentales con ella. En los niños con TEL, esta memoria se ve especialmente afectada, lo que dificulta su capacidad para procesar y recordar información compleja.
Por ejemplo, un niño con TEL puede tener dificultades para seguir el hilo de una historia que se le está contando, ya que no es capaz de mantener la información de la trama en su memoria de trabajo mientras se van añadiendo nuevos detalles.
Conclusión
En definitiva, los niños con TEL presentan dificultades en diversas áreas del lenguaje, incluida la memoria. Esta dificultad afecta especialmente a su capacidad para adquirir nuevos conocimientos y seguir instrucciones complejas, lo que puede suponer un reto en su vida académica y social.
Es importante que los niños con TEL reciban un apoyo adecuado para desarrollar sus capacidades lingüísticas y minimizar las limitaciones que puedan tener en su día a día.
Referencias
- Ruiz Guerra, L., García-Pérez, L. M., & Ramos, P. (2013). Trastorno específico del lenguaje y su relación con la memoria de trabajo y la atención. Psicología Educativa, 19(1), 25-34.
- Bates, E. (1999). Plasticity, localization and language development. Developmental Science, 2(2), 141-150.
